THE SCRIPT-TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN DEVELOPING CRITICAL THINKING SKILLS

Agus Supriyadi; Eriyanto Eriyanto; Abdul Muis; Arfandi Arfandi

doi:10.35316/lisanalhal.v19i2.192-209

Authors

Agus Supriyadi Pendidikan Agama Islam, Universitas Ibrahimy, Jawa Timur 68374, Indonesia
Eriyanto Eriyanto Pendidikan Agama Islam, Universitas Ibrahimy, Jawa Timur 68374, Indonesia
Abdul Muis Pendidikan Agama Islam, Universitas Ibrahimy, Jawa Timur 68374, Indonesia
Arfandi Arfandi Pendidikan Agama Islam, Universitas Ibrahimy, Jawa Timur 68374, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35316/lisanalhal.v19i2.192-209

Keywords:

Cooperative Script-Type, critical thinking skills, Islamic Religious Education, cooperative learning

Abstract

The purpose of this study is to outline how the Script-Type Cooperative Learning Model is used at Asembagus 1 State Junior High School to help students in Islamic Religious Education, grade VIII A, enhance their critical thinking abilities. The significance of critical thinking abilities as a 21st-century talent that must be acquired via active, group, and purposeful learning serves as the foundation for this study.Descriptive qualitative research methodology was employed, and data was gathered by documentation, interviews, and observation. The Miles and Huberman model, which comprises data reduction, data presentation, and conclusion drawing, was used to examine the data. Triangulation of sources, methods, and time was used to assess the validity of the data.According to the findings, the Script-Type Cooperative Model was implemented in several steps, including pairing up, allocating resources, assigning speaker and listener roles, exchanging viewpoints, and coming to consensus. It has been demonstrated that using this technique enhances students' critical thinking abilities, as seen by signs like explaining, analyzing, forming conclusions, and posing and responding to questions. Additionally, education promotes social skills, the ability to voice one's thoughts, a sense of accountability, and the incorporation of Islamic principles into the educational process. The study's findings indicate that the cooperative script-type model works well for developing students' religious character and critical thinking abilities. This methodology merits further development in Islamic religious education as well as other subject areas, provided that teachers serve as facilitators and that the necessary infrastructure is in place.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BIBLIOGRAPHY

Agustin, T., Ruhyanto, A., & Yanti, R. A. E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Script Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 348–357.

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Febriani, S., & Gusli, R. A. (2024). Penerapan kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 606–618.

Bahtiar, B. (2015). Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Multietnis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3(1), 1–13.

Darojat, Q., Ani, H. M., & Suyadi, B. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 12(2), 207–213.

Data, A. (2014). Teknik Pengumpulan Data. Jurnal Pendidikan Mipa Susunan Redaksi, 4.

Departemen Agama, R. I. (2002). Al-qur’an. Al-Qurâ€TM an Dan Terjemahan, Jakarta: Al-Muhaimin, Yayasan Penyelenggara Penterjemah Al-Qurâ€TM An.

Febrianti, Y., Marta, R., & Aprinawati, I. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring dengan Model Kooperatif Tipe Cooperative Script di Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1330–1336.

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.

Hidayat, T., & Purwokerto, U. M. (2019). Pembahasan studi kasus sebagai bagian metodologi penelitian. Jurnal Study Kasus, 3(1), 1–13.

Humairoh, S., & Rahman, R. (n.d.). PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN COOPERATIVE SCRIPT (CS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Metodik Didaktik, 11(1), 8–20.

IKHSAN, K. N. U. R. (2022). Sarana pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 2(3), 119–127.

Jufri, W., & Dj, D. S. (2010). Efektivitas pembelajaran sains berbasis inkuiri dengan strategi kooperatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 17(2), 159–165.

Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 103–111.

Lele, A. S. A., Bantas, M. G. D., & Wondo, M. T. S. (2024). PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE SCRIPT TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP. JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 7(1), 70–78.

Meilani, R., & Sutarni, N. (2016). Penerapan model pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 176–187.

Mubarak, A. Z., & Pathurrohman, A. (2017). Pengeruh Model pembelajaran Cooperative Script terhadap kecerdasan emosional siswa pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri Pancatengah Kabupaten Tasikmalaya. Jurnal Kualifikasi, 3.

Mumtahanah, N. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode cooperative learning dalam pembelajaran pai. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 3(4), 48–72.

Nasional, I. D. P. (2003). Undang-undang republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

Nia, A., Sendratari, L. P., & Mudana, I. W. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRIPT DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IIS 5 SMA NEGERI 2 BANJAR SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 1(2), 126–136.

Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. State University of Malang.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.

Rahman, A., Sulistiyo, U., & Hidayat, M. (2023). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Smk Negeri 11 Muaro Jambi.

Restalia, W., & Muniroh, S. M. (2025). EVALUASI EFEKTIVITAS ASESMEN BERBASIS KARAKTER KOLABORATIF DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF SISWA KELAS 2 SD. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 91–99.

Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95.

Rozi, F., Fajri, Z., & Nuraini, Y. P. I. (2024). PENGGUNAAN METODE QUESTION STUDENT HAVE DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 10(1), 67–82.

Salsabila, T., Ansari, B. I., & Mirunnisa, M. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA. Jurnal Biomafika, 1(1), 51–57.

Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.

Sardi, A., Palimari, P., & Rahmayani, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Challenge Based Learning. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 1(2), 68–83.

Sembiring, F. M. (2023). Peran pembelajaran kooperatif terhadap prestasi akademik dan pengembangan keterampilan sosial. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 36–40.

Shofi, A., Fadilah, C. K., Nurfadilah, F., & Mutiasari, T. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Di Smpn 2 Telukjambe Timur. Jurnal Tawadhu, 8(1), 1–15.

Simbolon, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Serta Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 5 Tebing Tinggi. School Education Journal, 7(3), 353–362.

Sunaryati, T., Sentana, M., Listiani, M. E., Apriliani, A., & Septiani, M. (2024). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui Penguatan P5 dalam Meningkatkan Keahlian Bernalar Kritis Siswa. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 16(2), 292–297.

Wulandari, I., & Kunci, K. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dalam pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1).

Zamili, M. (2017). Riset Kualitatif dalam Pendidikan: Teori dan Praktik. Jakarta: Rajagrafindo Persada.