Profil Pengajaran Guru Matematika Sekolah Menengah Atas Terhadap Pengelolaan Kelas pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika

Maisah Maisah; Yuhana Faradila Muzam Roudloh; Gabrielle Ezra Prayoga; Imam Rofiki

doi:10.35316/jummy.v2i2.6780

Penulis

Maisah Maisah Departemen Matematika, Universitas Negeri Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia
Yuhana Faradila Muzam Roudloh Departemen Matematika, Universitas Negeri Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia
Gabrielle Ezra Prayoga Departemen Matematika, Universitas Negeri Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia
Imam Rofiki Departemen Matematika, Universitas Negeri Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35316/jummy.v2i2.6780

Kata Kunci:

Arithmetic Sequences, Arithmetic Series, Classroom Management, Teacher Instruction

Abstrak

Classroom management is a crucial skill that teachers must master in order to create a conducive learning environment, enabling them to maximize the quality of learning in the classroom. Therefore, the aim of this research is to describe the teaching profile of mathematics teachers in a senior high school on the topic of arithmetic sequences and series. This research can serve as a guide for teachers to become more creative in managing their classrooms. The research type used was descriptive with a qualitative approach. The research collecting methods included observation and interviews. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusion. The results of this research show that even though Teacher-Centered Learning (TCL was used, it did not make students passive, as the teacher consistently encouraged students’ participation. Additionally, the teacher effectively manages the classroom by utilizing technology that encourages the students’ learning motivation.

Referensi

Amelia, R., & Siregar, S. U. (2022). Efektivitas manajemen kelas untuk meningkatkan konsentrasi belajar matematika. Jurnal Basicedu, 6(2), 2361-2369.

Annisa, R., & Kartini, K. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal barisan dan deret aritmetika menggunakan tahapan kesalahan Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 522-532.

Aprilia, E. D., Nurfitriya, L., Ningrum, S. C., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengajaran guru matematika terhadap pengelolaan kelas untuk siswa SMP pada materi bilangan berpangkat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(2), 171-184. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i2.29140

Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Anwar, H. (2017). hasil belajar barisan dan deret aritmetika melalui pembelajaran skrip kooperatif. Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan, 3(2), 113-121.

Ayu, Y. A., Pribadi, C. A., & Yantoro. (2023). Meningkatkan belajar siswa melalui pengelolaan kelas. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4784-4788.

Azizah, A. N., Arrindha, N., Suwana, C. A., & Rofiki, I. (2024). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMP dengan sistem blok pada materi Teorema Pythagoras. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 25-38. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v10i1.29146

Chen, X., & Lu, L. (2022). How classroom management and instructional clarity relate to students' academic emotions in Hong Kong and England: A multi-group analysis based on the control-value theory. Learning and Individual Differences, 98, 102183.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, California: Sage publications, Inc.

Erta, U. E. D. (2022). Strategi pengelolaan kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal AlphaEuclidEdu: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika FKIP UNTAN, 3(2), 126-133.

Febriani, A. S., Bernadine, N. A., Friyana, S. B. E., & Rofiki, I. (2024). Teaching Profile of mathematics teachers on classroom management: A study on quadratic equations. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 6(1), 43-54. https://doi.org/10.37058/jarme.v6i1.8904

Febriyanti, C., & Seruni. (2014). Peran minat dan interaksi siswa dengan guru dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Formatif: Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3), 245-254.

Firdausy, F. H., Rofiki, I., Zulfaidany, S. N., & Mauladana, R. C. (2023). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMA pada materi lingkaran. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(4), 373-390. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v6i4.26335

Hafiyya, N., & Hadi, M. S. (2023). Implementasi Quizizz sebagai media pembelajaran berbasis education game terhadap peningkatan motivasi belajar matematika. Communnity Development Journal, 4(2), 1646-1652.

Harjali. (2016). Strategi guru dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif: studi fenomenologi pada kelas-kelas sekolah menengah pertama di Ponorogo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(1), 10-19.

Harsa, F. S. (2017). Analisis keterampilan mengajar guru terhadap pembelajaran matematika di kelas X SMK. Jurnal Pelangi, 9(2), 79-87.

Hettinger, K., Lazarides, R., Rubach, C., & Schiefele, U. (2021). Teacher classroom management self-efficacy: Longitudinal relations to perceived teaching behaviors and student enjoyment. Teaching and Teacher Education, 103, 103349.

Hasanah, Z., & Himami, S. A. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1-13.

Karakose, T., Polat, H., Yirci, R., Tülübaş, T., Papadakis, S., Ozdemir, T. Y., & Demirkol, M. (2023). Assessment of the relationships between prospective mathematics teachers’ classroom management anxiety, academic self-efficacy beliefs, academic amotivation and attitudes toward the teaching profession using structural equation modelling. Mathematics, 11(2), 449.

König, J., Blömeke, S., Jentsch, A., Schlesinger, L., née Nehls, C. F., Musekamp, F., & Kaiser, G. (2021). The links between pedagogical competence, instructional quality, and mathematics achievement in the lower secondary classroom. Educational Studies in Mathematics, 107, 189-212.

Larasati, W. E., & Wulandari, R. (2023). Pengelolaan kelas pada Kelompok Bermain (KB). Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 2(2), 92-98.

Magdalena, I., Ardelia, E., Anggestin, T., Ristiana., & Agustin, J. T. (2020). Pengaruh manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 2(2), 238-246.

Mahmudah. (2018). Pengelolaan kelas: upaya mengukur keberhasilan proses pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53-70.

Maryanto & Suklani. (2023). Keterampilan guru dalam pengelolaan kelas. Education Journal: General and Spesific Research, 3(2), 332-342.

Maulidah, Y., Karjiyati, V., & Yusuf, S. (2019). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN 42 Kota Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(1), 61-70.

Maylitha, E., Parameswara, M.C., Iskandar, M. F., Nurdiansyah, M. F., Hikmah, S. N., & Prihatini. (2023). Peran keterampilan mengelola kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa. Journal on Education, 05(02), 2184-2194.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks, California: Sage Publication, Inc.

Mutiaramses, Neviyarni, S. & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43-48.

Ningrum, D. E. A. F., Saefi, M., Nurrohman, E., & Rofiki, I. (2022). Evaluation on lesson plans of elementary pre-service teachers fostering HOTS within Shulman’s Framework. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 10(1), 159-174.

Nugraha, A. R., Setianingsih, E., Putri, F. W., & Jaelani, W. R. (2023). Pengaruh keterampilan pengelolaan kelas terhadap keaktifan siswa di sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 3849-3856.

Parnata, I., Maharani, L. P., Hidayat, L., Pramudia, T. E, & Rofiki, I. (2023). Profil pengajaran guru matematika berdasarkan kemampuan pengelolaan kelas di sekolah menengah pertama. Suska Journal of Mathematics Education, 9(1), 1-14.

Rohmawati, O., Poniyah, & Adiyono. (2023). Implementasi supervisi pendidikan sebagai sarana peningkatan kinerja guru dalam kegiatan belajar mengajar. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(3), 108-119.

Rozali, A., Irianto, M. & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. Journal of Elementary Education, 5(1), 77-85.

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya memahami karakteristik siswa sekolah dasar di SDN Cikokol 2. As-sabiqun, 2(1), 7-17.

Warsana. (2011). Pengelolaan pembelajaran matematika di MTs Negeri Tanon Kabupaten Sragen. Tesis tidak diterbitkan. Surakarta: Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Widiasworo, E. (2018). Cerdas pengelolaan kelas. Yogyakarta: DIVA Press.

Widiyono, A., Attalina, S. N. C., & Sutriyani, W. (2020). Kemampuan pengelolaan kelas guru terhadap proses pembelajaran di SDN 02 Banjaran Jepara. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(2), 55-63.

Youngs, P., Elreda, L. M., Anagnostopoulos, D., Cohen, J., Drake, C., & Konstantopoulos, S. (2022). The development of ambitious instruction: How beginning elementary teachers’ preparation experiences are associated with their mathematics and English language arts instructional practices. Teaching and Teacher Education, 110, 103576.