KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA MELALUI PROGRAM PARENTING PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS NILAI AGAM DAN MORAL

Rahma Widia Wati

Authors

Rahma Widia Wati Fakultas Tarbiyah UIN Raden Mas Said Surakarta (57168) Indonesia

Keywords:

early childhood education, Teacher-Parent Collaboration, Religious and Moral Values, Parenting Programs, Character Building

Abstract

Early childhood education faces the challenge of inconsistent values between home and school in character development based on Religious and Moral Values. This study aims to describe the design of a parenting program, the implementation of collaboration between teachers and parents, and its impact on children’s character development at Saymara Kindergarten. The study employs a qualitative approach using an intrinsic case study design. Data were collected through in-depth interviews, non-participant observation, and document analysis, and were then analyzed using an interactive model. The results indicate that a modularly designed NAM-based parenting program can strengthen the alignment of values between home and school, increase parental involvement, and foster children’s character development in the areas of social etiquette, regular religious practices, and independence. Implementation challenges were addressed through the use of digital communication and a personalized approach. This study concludes that structured NAM-based collaboration between teachers and parents is effective in supporting the sustainable character development of young children.

References

Amalia, N., Anwar, O., & Cholimah, N. (2023). Strategi Penanaman Nilai Agama dan Moral di PAUD. 7(6), 7649–7660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4682

Apsah, Mashudi, A., Martua, K., Rasid, Dalimunthe, R., & Lubis, R. (2024). Efektivitas Penggunaan Metode Iqro Dalam Belajar Membaca Al-Qur’an Pada Anak Anak Desa Lantosan 1. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(1).

Asiyani, G., Afandi, N., & Asiah, S. (2023). Perencanaan komunikasi kemitraan untuk mendukung pelaksanaan awal pengembangan anak usia dini holistik integratif. Juranl Audhi, 6(1), 37–46.

Camalia, R. S., & Nur, L. (2025). Kontribusi Program Parenting terhadap Pendidikan Karakter Anak Usia Dini : Systematic Literature Review. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(1), 76–87.

Ekowati, U., Nggonggoek, W., & Utomo, S. S. (2019). Sosialisasi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Pada Anak-Anak Dengan Media Video. 2(20), 19–23.

Firdaus, K., Dahlan, D., Lahmi, A., & Hakim, R. (2025). Proses Perkembangan Otak Serta Pengaruh Lingkungan Terhadap Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 88–99.

Husain, R., & Kaharu, A. (2021). Menghadapi Era Abad 21 : Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527

Ilahi, M. (2022). Revitalisasi Pendidikan Berbasis Moral.

Iwansyah, A., Aswa, H., Nurfadillah, & Masyitah. (2024). Pendampingan orang tua dan guru paud pada era teknologi digital di tk j.a warraihan kota bima. Jaroa Pengabdian Masyarakat, 3(2), 158–166.

Jamilah. (2019). Kementrian Pendidikan Anak Usia Dini (Sinergi Tiga Pilar Pendidikan: Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat). Jurnal Sosiologi, 2(2), 181–194.

Mawadah, H. (2018). Kerjasama Guru dan Orang Tua Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Movitaria, M. A. (2023). Pengembangan Diri Anak Usia Sekolah yang Broken Home : Kontribusi Keluarga dan Guru. Journal on Education, 05(02), 4197–4205.

Muthiarah, I. (2024). Efektivitas Program Parenting Dalam Meningktakan Kesadaran Pentingnya Kolaorasi Pendidikan Antara Sekolah Dan Orang Tua. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 289–302.

Muttaqin, I. (2019). Analisis Faktor Penyebab dan Dampak Keluarga Broken Home. Raheena : Jurnla Studi Gender Dan Anak, 6(2), 245–256.

Nafisah, Sobry, & Huda, K. (2023). Sinergitas Peran Guru dan Orang Tua Dalam Meningkatkan. Semesta: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 55–65.

Nasution, A. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Etika Islam dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Kajian Konseptual. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3).

Nikmah, ulfa ainun. (2024). Keteladanan dan Home Visit Berbasis Safari Tadarus Bentuk Kolaborasi Guru dengan Orang Tua dalam. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 468–477. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12722

Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Buletin Psikologi, 23(2), 103–111.

Pujawardani, H. H. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Interalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Pada Anak Usia Dini. Media Nusantara, 16(1), 77–90.

Qadafi, M. (2019). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Moral Agama Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1–19.

Rizkita, D., Trisniarti, S., Pangesti, D. A., Nurkholisoh, A., Pendidikan, F. I., Keguruan, I., & Siliwangi, P. (2025). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Tertulis dan Membaca Sebagai Fondasi Literasi Dini. J-telite: Journal of Transforming Education through Leadership, Innovation, and Teaching Excellence, 01(03), 105–118.

Rosita, L. (2018). Peran Pendidikan Berbasis Karakter Dalam Pencapaian Tujuan Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmu Politik Dan Komunikasi, VIII(1).

Sauri, S., Kosasih, A., Info, A., & Info, A. (2022). Internalisasi Nilai Pendidikan Karakter Religius Di Paud Rumah Belajar Senyum Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2766–2775. https://doi.org/10.36312/jime.v8i4.3260/http

Zarkasyi, M. (2022). Kolaborasi Peran Guru dan Orang Tua dalam Penanaman Nilai Agama Islam Anak Usia Dini Di RA Az Zahra Kabupaten Bogor.

Zulfa, I., & Tajib, A. (2025). Konsep Pendidikan Anak Menurut M. Quraish Shihab dalam Perspektif Pendidikan Islam I. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 240–254.