Penerapan Penerapan Ecoprint dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun

harpina sumagga

Authors

harpina sumagga Institut Agama Islam Negeri Parepare

Keywords:

Anak Usia Dini; Ecoprint Pounding; Perilaku Prososial

Abstract

Hasil observasi awal perilaku prososial anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Lerang pada kelompok B3, menunjukkan bahwa anak-anak kurang akrab secara keseluruhan sehingga terkesan pilih-pilih teman, susah membangun interaksi yang baik antar temannya, dan lebih memilih berinteraksi dengan melakukan perilaku-perilaku yang mengganggu serta beberapa perilaku antisosial yaitu tidak berbagi, tidak kooperatif, dan tidak menghargai karya teman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan ecoprint dalam meningkatkan perilaku prososial anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Lerang khususnya berbagi, kooperatif, dan menghargai. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart meliputi 4 tahapan yaitu perencanaan (plan), tindakan (act), pengamatan (observe), dan refleksi (reflection). Data dikumpulkan dengan mengisi lembar check list dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif (mix method). Hasil penelitian menunjukkan perkembangan yang signifikan dari siklus I hingga siklus II dengan pencapaian akhir 80% kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) yaitu anak mampu berbagi, kooperatif, dan menghargai dalam kegiatan ecoprint. Selain ecoprint, guru dapat mencoba berbagai kegiatan menarik yang mengandung interaksi sosial untuk mengembangkan perilaku prososial lainnya.

References

Ali, W. O. R. F. (2024). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya terhadap Kerjasama Anak Usia Dini di TK Ar-Rayan Lantongau Kecamatan Mawasangka Tengah. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(3), 146–152. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i3.1399

Anggraeni, D., & Muchlisin, M. A. (2023). Penerapan Self-Esteem pada Anak Usia Dini untuk Meminimalisir Kasus Bullying di KB Riyadul Umat. Journal of Education Research, 4(3), 972–979. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/238/219

Aqib, Z., & Amrullah, A. (2018). PTK Penelitian Tindakan Kelas - Teori dan Aplikasi. Andi Offset.

Asnia, Z., & Muthohar, S. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1047–1057. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.814

Basuki, & Ekaningrum, I. R. (2020). Implikasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melaui Pembiasaan Infak dalam Membentuk Karakter Ikhlas Siswa di SD Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Proceeding of The International Seminar and Conference on Global Issues, 3(1), 1–12. https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/ISC/article/view/7548

Diniarza, R. (2025). Upaya Dalam Menanam Karakter Percaya Diri Melalui Kegiatan Class Meeting Pada Anak Usia Dini Di Kelompok B PAUD Mandiri Tegalsari Pekon Kutadalom Kecamatan Gisting Kabupaten Tanggamus Lampung. NURHIDAYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 29–38. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/jip/article/view/2923

Eisenberg, N., & Mussen, P. H. (1997). The Roots of Prosocial Behavior in Children. Cambridge University Press.

Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 1439–1444. https://doi.org/10.20961/shes.v313.56953

Fauziyyah, F. F., & Pratiwi, D. (2026). Upaya Penanaman Karakter Kemandirian melalui Kegiatan Outing Class di PAUD. JANACITTA, 9(1), 128–138. https://doi.org/10.35473/junacitta.v9i1.4901

Ganesa, R. E., Kusmayadi, Y., Gianjar, Juwitaningsih, D., & Sofyan, A. (2020). Panduan Pengelolaan Looseparts. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PP PAUD dan Dikmas) Jawa Barat.

Halifah, S. (2020). Penanaman Karakter Islami Melalui “Pohon Ketaatan” pada Anak TK Taman Ria Tanuntung Bulukumba. Jurnal Khazanah Keagamaan, 8(1), 83–96. https://doi.org/10.31969/pusaka.v8i1.333

Hartati, S. (2026). Peran Guru Dalam Pengembangan Perilaku Moral Pada Anak di RA Ubay Bin Kaab Duri Riau. Rising Star: Journal of Early Childhood Education, 1(2), 79–89. https://ejournal.darulfaizin.or.id/index.php/risingstar/article/view/152

Kusumawati, I., & Zuchdi, D. (2019). Pendidikan Moral Anak Usia Dini melalui Pendekatan Konstruktivis. Academy of Education Journal, 10(1), 63–75. https://doi.org/10.447200/aoej.v10i01.272

Latief, I. M., Pratiwi, A. M., Saepudin, M., Aula, S. N. A., & Adawiyah, S. R. (2023). Strategi Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 195–203. https://www.riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1455

Li, J., & Shao, W. (2022). Influence of Sports Activities on Prosocial Behavior of Children and Adolescents : A Systematic Literature Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(11), 1–20. https://doi.org/10.3390/ijerph19116484

Mardiyani, R. D. N. R., & Widyasari, C. (2023). Interaksi Teman Sebaya dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 416–429. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.329

Mukarromah, A. (2022). Pendidikan dan Moral Pada Anak Usia Dini. Jurnal of Science and Education Research, 1(1), 15–21. https://doi.org/10.62759/jser.v1i1.3

Mulianah, S. (2019). Pengembangan Instrumen Teknik Tes dan Non Tes: Penelitian Fleksibel Pengukuran Valid dan Reliabel (A. Syaddad (ed.)). CV. Kaaffah Learning Center.

Murisal, & Sisrazeni. (2022). Psikologi Sosial Integratif (Monalisa (ed.)). Rajawali Pers.

Nisya, N., Ashari, N., Palintan, T. A., & Natsir, T. A. L. (2025). Pengembangan Permainan Tradisional Ma’benteng untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B di TK Kemala Bhayangkari-04. Jurnal Pelita PAUD, 9(2), 591–603. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i2.4778

Purwanto, E. S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas. CV Eureka Media Aksara.

Putri, H. D., & Wirman, A. (2023). Hubungan Antara Kebiasaan Berbagi dengan Keakraban Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Talaok Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23170–23180. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10273

Ritonga, M. R., Mesra, R., Pratiwi, S. H., Salem, V. E. ., Wahyu, L., Khasanah, U., Tuerah, P. R., Korompis, M. E., & Putra, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (Sarwandi (ed.)). PT. Mifandi Mandiri Digital.

Sembiring, D. I. B., & Simatupang, D. (2024). Pengaruh Kegiatan Membatik Ecoperint terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di TK Cemara Islami Plus Lubuk Pakam T.A 2024/2025. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16119–16123. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37200

Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175

Ture, Y., Fono, Y. M., Meka, M., & Ngura, E. T. (2026). Strategi Komunikasi Orang Tua dalam Mengenalkan Aspek Sosial pada Anak Usia 5-6 Tahun di Kelurahan Faobata. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 1844–1857. https://doi.org/10.34125/jmp.v11i1.2002

Umairi, M. Al. (2023). Pengembangan Interaksi dan Perilaku Sosial Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini di Abad 21. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i2.9705

Usman, A. A., & Rohmah, L. (2024). Pemberian Reward dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini: Studi Kualitatif Deskriptif. DUNIA ANAK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 60–73. https://doi.org/10.31932/jpaud.v7i2.3984

Usman, M., Yusuf, N., & Khafidah, W. (2022). Strategi Meminta Secara Verbal Anak Usia Dini Usia 6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3267–3277. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2245

Widaningtyas, L., & Sugito. (2022). Perspektif Orang Tua dan Guru Mengenai Bullying Pada Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2910–2928. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2313